Minimální preventivní program

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM

Základní škola a praktická škola Hustopeče, příspěvková organizace,

Šafaříkova 24, 693 01 Hustopeče u Brna

Škola vytváří tento program jako základní nástroj prevence. Jde o komplexní systémový prvek v realizaci preventivních aktivit. Program je nejméně jednou ročně vyhodnocován, sleduje se účinnost, průběh, měří se efektivita jednotlivých aktivit. Pro školu je závazný a podléhá kontrole České školní inspekce.

Školní rok: 2023/2024

Školní metodik prevence, výchovný poradce : Mgr. Yvona Bartoňková

Úvod

Motto:

Nejúčinnější a nejlevnější prevencí je zdravá výchova dětí v rodině a ve škole.

Dobrá výchova dětí je i programem prevence jednotlivých zdraví poškozujících a život znehodnocujících závislostí a jevů. Na každého z nás jsou v životě vyvíjeny nejrůznější tlaky z vnějšího prostředí. Ne všem se ale daří vyrovnat se přiměřeně a zodpovědně s každodenními problémy, osobními a sociálními požadavky, konflikty, školními problémy a ostatními náročnými životními situacemi. Řešení pak často nacházíme ve zneužívání drog a alkoholu, v šikaně a násilí, záškoláctví a dalších formách nežádoucího chování sociálně patologického typu.

Program primární prevence je možno chápat jako soubor školních aktivit, vedoucích ke zdravému životnímu stylu a k zamezení výskytu školního, profesního, osobního nebo sociálního selhání žáků. Program je zaměřen na všechny žáky. K jeho naplnění by se mělo spojit co nejvíce spolupracujících subjektů, zejména rodiče žáků a učitelé.

Charakteristika školy

Jsme školou pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami zřízenou podle § 16, odst. 9 s dlouholetou tradicí. V letošním školním roce navštěvuje školu 81 žáků s různým stupněm a druhem postižení. Všichni žáci naší školy mají mentální postižení, a to buď lehké, středně těžké nebo těžké. Dále vzděláváme žáky se souběžným postižením více vadami a žáky s autismem.

Většina žáků s lehkým mentálním postižením je schopna bez větších problémů chápat nebezpečí rizikového chování i sociálně patologických jevů. Aby byla prevence v této oblasti alespoň částečně úspěšná, je nutné uskutečňovat preventivní aktivity a konkrétní témata velmi zjednodušeně, vždy s přihlédnutím k mentálním možnostem žáků.

Žáci se středně těžkým mentálním postižením většinou nejsou schopni kvůli své mentální úrovni pochopit pojem rizikové chování a tudíž ani jeho závažnost a nebezpečí. Přesto se snažíme i pro některé žáky s tímto postižením realizovat preventivní programy, které jsou však vždy přizpůsobovány jejich mentální úrovni. Jedná se především o spolupráci s policií a hasiči, dále jsou pak témata rizikového chování začleňována do výuky, a to vždy tak, aby žáci pochopili základní témata jako např. kamarádství, slušné chování, ubližování, zdravá strava apod.

Ve výchovně vzdělávacím procesu jde hlavně o dosažení co nejvyšší míry socializace každého žáka v rámci jeho zdravotních omezení, případně o co nejlepší zařazení do pracovního procesu a do společnosti celkově.

Analýza současného stavu na škole

Je nutné nepodceňovat užívání drog a vzrůstající spotřebu alkoholu a tabákových výrobků u dětí a mládeže. Naštěstí zneužívání návykových látek mezi našimi žáky není rozšířené. O úplné absenci však hovořit nelze. U některých žáků se objevuje kouření i když už ne v takovém měřítku jako to bylo v minulosti. S požíváním alkoholu jsme se v minulém školním roce setkali po dlouhých letech pouze jedenkrát. K největším problémům se kterými se potýkáme patří lhostejnost, zlomyslnost, vulgární chování žáků, některé formy agresivního chování a slovní provokace. V poslední době se zvyšuje závislost na mobilních telefonech, která vede k narušení komunikačních schopností mezi žáky.

Školní poradenské pracoviště v současné době tvoří pouze výchovný poradce a metodik prevence v jedné osobě, který je součástí preventivního týmu. Preventivní tým tvoří ředitelka školy Mgr. Blanka Vetýšková, Mgr. Aleš Pavlů a výchovný poradce a metodik prevence Mgr. Yvona Bartoňková. Preventivní tým se schází čtvrtletně, v případě nutnosti neodkladně.

Cíl MPP

Cílem působení v oblasti prevence sociálně patologických jevů je dítě odpovědné za vlastní chování a způsob života v míře přiměřené jeho věku a jeho zdravotnímu postižení s posílenou duševní odolností vůči stresu, negativním zážitkům a vlivům.

Dlouhodobé cíle

- prevence a minimalizace rizikového chování

- vedení žáků k samostatnému rozhodování a řešení problémů

- podpora sociálních dovedností žáků vůči tlaku vrstevnické skupiny

- zvyšování zdravého sebevědomí žáků

- vedení žáků ke schopnosti vnímat individuální odlišnosti spoluobčanů

- vedení žáků k podílení se na tvorbě prostředí a životních podmínek

- aktivní spolupráce všech pedagog. pracovníků na vytváření a realizaci systému prevence

- podpora vztahů mezi žáky 1. a 2. stupně (společné aktivity)

Krátkodobé cíle

Pravidla pro podchycení podezřelé absence

• telefonický pohovor se zákonnými zástupci žáka

- telefonický pohovor s dětským lékařem žáka

- osobní pohovor se zákonnými zástupci žáka

- nahlášení podezřelé či neomluvené absence na OSPOD

- následný monitoring žáka

Vzdělávání pedagogů

Všichni pedagogičtí pracovníci věnují pozornost problematice drog, šikany a násilí, záškoláctví, kriminality, rizikového sexuálního chování, vandalismu, projevům rasismu a xenofobie i dalším, nově vznikajícím projevům rizikového chování. Pedagogové reagují hned při objevení prvních náznaků nežádoucího chování a vyvozují patřičné důsledky. Kromě samostudia se v této oblasti pedagogové vzdělávají na odborných, vhodně vybraných seminářích a kurzech dle aktuálních nabídek.

Vzdělávání v oblasti specifické prevence

Tento plán je pouze orientační, pedagogičtí pracovníci se účastní různých vzdělávacích aktivit na základě aktuálních nabídek vzdělávacích center.

Aktivity spojené s prací školního metodika prevence

• vytváří Minimální preventivní program

• zajišťuje práci s odborníky

• spolupracuje s MP PPP

• podporuje spolupráci třídy a třídního učitele

• pracuje s problémovými žáky

• koordinuje preventivní činnosti na škole

• monitoruje rizikové chování žáků na škole

• spolupracuje s ostatními pracovníky školy při řešení rizikové chování žáků

• spolupracuje s rodinou hlavně v poradenské činnosti

• věnuje se osvětě pro zákonné zástupce i veřejnost

• předává informace učitelům i žákům

• shromažďuje materiály ze školení k rizikovému chování žáků

• shromažďuje informace o žácích v rámci prevence rizikového chování v souladu se zákonem o ochraně osobních údajů

• vede záznamy o navržených a realizovaných opatřeních

• eviduje výskyt rizikových forem chování u žáků a záznamy z jednotlivých šetření

Aktivity spojené s prací ostatních pedagogů

• v rámci výchovně vzdělávacího procesu se věnují rozvoji kompetencí žáků v oblasti sociálních dovedností

• učí podle principů a metod v rámci koncepce školy

• provádějí průběžnou diagnostiku žáků a třídy

• vzájemně hodnotí uplynulé období na pedagogických radách

• konzultují případné problémy, navrhují výchovná opatření

• úzce spolupracují s rodiči, příp. zákonnými zástupci žáků

• spolupracují s odbornými institucemi a lékaři

• podílí se na tvorbě MPP

Spolupráce s odborníky a dalšími organizacemi

Škola má velmi dobrou spolupráci s odborníky a organizacemi v této problematice.

Možnosti realizace prevence:

- plnění ŠVP

- respektování Školního řádu

- monitorování rizikového chování

- spolupráce se zákonnými zástupci žáků

- projekty

- kruhové hodiny

- nástěnky

- preventivní programy a jednorázové akce

- dramatická výchova, sociální hry, obhajoba názoru, trénink zachování postojů

- výlety, exkurze

- návštěva divadelních představení, výstav, výukových a vzdělávacích programů

- vzdělávání pedagogických pracovníků

- volnočasové aktivity

Systém práce jednotlivých tříd v oblasti prevence

1. stupeň

Důraz je kladen na:

- navozování příznivého sociálního klimatu ve třídě

- respektování Školního řádu

- respektování druhých lidí (tolerance, odlišnosti jiných)

- podporu přátelství a mezilidských vztahů

- odbourávání lhostejnosti a zlomyslnosti

- osvojování a upevňování základních návyků

- správnou životosprávu

- volnočasové aktivity

- bezpečnost v kyberprostoru

- netolismus

- výchovu k ekologii

2. stupeň

Důraz je kladen na:

- zvyšování příznivého klimatu ve třídách

- rozvoj komunikace mezi žáky

- záškoláctví

- vytváření eticky hodnotných postojů a způsobů chování

- odbourávání lhostejnosti

- minimalizace vulgárního chování

- toleranci, respektování druhých

- předcházení, příp. odstranění agresivního chování

- výchovu k odpovědnosti za zdraví

- správnou životosprávu (poruchy příjmu potravy, alkohol, kouření…)

- vandalismus

- využití volného času, netolismus, bezpečnost v kyberprostoru, hazardní sporty

Hodnocení MPP

MPP je pravidelně hodnocen na pedagogických radách.

Celkové mapování výskytu rizikového chování a závěrečné zhodnocení MPP je zpracováno k závěrečné pedagogické radě; výsledky pak slouží jako podklad pro zpracování MPP na příští školní rok.

Dále je poskytována zpětná vazba z hodnocení MPP okresnímu metodikovi prevence Mgr. Heleně Adamusové formou dotazníku na konci školního roku a také jsou poskytována souhrnná data o stavu školní prevence do Systému evidence preventivních aktivit.

Plánované akce na školní rok 2023/2024

Aktivity nespecifické prevence

Aktivity specifické prevence

Tematické bloky pro žáky

Jednorázové akce

Dne 4. 9. 2023 Vypracovala : Mgr. Yvona Bartoňková

VP, ŠMP

Seznam příloh :

Příloha č. 1 - Kruhová hodina

Příloha č. 2 - Plán jednotlivých tříd v oblasti prevence

Příloha č. 3 - Informace pro rodiče o programu proti šikaně

Příloha č. 4 - Program proti šikanování

Příloha č. 5 - Strategie školy při výskytu podezřelé látky a při podezření na užití omamné

látky

Příloha č. 6 - Metodická doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí a mládeže

Příloha č. 7 - Plán školního metodika prevence

Příloha č. 8 - Plán výchovného poradce

Příloha č. 9 - Krizový plán pro prevenci vzniku problémových situací týkajících se žáka s

PAS

Přílohy jsou k dispozici k nahlédnutí v ředitelně školy.